为什么要念书，方然答不上来。
一天，又一天，他意料之中的跟不上节奏，表现的很笨拙。
这样的学生，在安置孤儿的阿尔伯特小学里很常见，不出意外，这孩子应该念不到五年级就退学了吧，所有教师都这样想。
一年级很快过去，八岁的方然，文学和数学成绩都十分糟糕。
任何学校里，不论好学校还是差学校，孩子们往往就以成绩来划分，内向笨拙的方然被贴上了一个差生的标签，班上调皮捣蛋的学生也盯上了他。
虽然年纪还小，调皮捣蛋，也不过就是一些调侃和捉弄，也让方然不太开心。
不开心，并不是因为成绩差，其他学生有父母手拿一根藤条劝学，方然可没有这种烦恼，按他的想法，只要身体健康、吃的够好，再躲开生活中的危险，就可以一直待在疾驰的时间列车上，永远不被撵下去。
孩童的天真想法，简直荒谬，却没有一个人注意到，更谈不上纠正。
体育课，半小时的自由活动时间，方然和两个来自孤儿院的同伴一起，绕着远离球场的沙坑跑步。
不知道其他同学怎么想，方然的考虑是，这样既不会被飞来的皮球打中，也不会撞到其他同学，跑完步还可以在沙坑练习跳跃，总之很安全。
跑步锻炼，健康比什么都重要，体育也是方然唯一表现优秀的科目。
这样跑了几圈，扭头看到好几个同学爬上跳台，要往沙坑里跳，方然不用试就知道这有点危险，万一扭伤脚踝或者其他关节，就会对健康不利。
无视在场的孤儿们，几个淘气孩子玩了一会儿，跳台边的胖子就注意到了方然：
“胆小鬼，哎、你不敢跳是不是？
没用的笨蛋。”
“不，我的体育成绩很好，我并不是笨蛋。”
方然一边不卑不亢的回应，一边瞥了瞥四周，做好逃跑的准备，他不想挨打。
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